tag:blogger.com,1999:blog-1726684543313772132024-03-21T21:17:06.727-07:00bibliotecanaAnahttp://www.blogger.com/profile/11360055622780971757noreply@blogger.comBlogger15125tag:blogger.com,1999:blog-172668454331377213.post-51338192098149348022010-01-28T02:18:00.000-08:002010-01-28T04:32:49.627-08:00Presentaciones finales (II)<div align="justify">En la segunda sesión de presentaciones, y último día de clase, se hizo un especial hincapié en la inteligencia colectiva (la que hace que la web 2.0 funcione) y en las competencias informacionales, que parece que son el recurso más valorado por todos en esta asignatura.</div><br /><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify">Me gustó especialmente la intervención de Carmen Ana y su presentación tan elaborada. No sólo ha realizado sus entradas en el <a href="http://mifabricadepensamientos.blogspot.com/">blog</a> y en la <a href="http://humanidades09.pbworks.com/">wiki</a> reflexionando sobre los contenidos de clase, sino que ha empleado para ello diferentes recursos de la web 2.0: <a href="http://www.flickr.com/">Flickr</a> (donde subió una imagen y le añadío una licencia <a href="http://es.creativecommons.org/">Creative Commons</a>), <a href="http://www.youtube.com/?gl=ES&hl=es">YouTube</a>, <a href="http://www.google.com/google-d-s/intl/es/tour1.html">Google Docs</a>, <a href="http://www.slideshare.net/">Slideshare</a>, <a href="http://www.prusland.com/">Prusland</a>, <a href="http://picasa.google.com/intl/es/">Picasa</a>...</div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><br /><div align="justify">Me pareció muy buena idea, además de original, el que incluyera una presentación de Slideshare en varias de sus <a href="http://humanidades09.pbworks.com/Incunables">entradas de la wiki</a>. Es un ejemplo de cómo no sólo conoce las herramientas aprendidas durante el curso, sino que también las sabe utilizar.</div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><br /><div align="justify">Al igual que otras compañeras, resaltó la importancia de la comunicación interpersonal y la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Feedback">retroalimentación</a>, utilizada en las redes sociales y la web 2.0, que provoca que las personas se enriquezcan mutuamente. "Todos somos información", dijo en su exposición.</div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><br /><div align="justify"><a href="http://viviresunafantasia.blogspot.com/">Rocío Moreno</a> destacó en sus conclusiones que el trabajo de los bibliotecarios es mucho más complicado de lo que nos podíamos creer al principio del curso y que es conveniente que eliminemos la imagen tradicional de las bibliotecas, que ya no se corresponde con el concepto más actual de CRAI. Como Marina, resaltó la importancia de las competencias informacionales y digitales, añadiendo el valor de las redes sociales y de la inteligencia colectiva.</div><br /><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify">Marina, por su parte, consideró importante señalar el futuro que les espera a las bibliotecas, así como el papel fundamental en la sociedad actual de la web 2.0 y las <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n">TIC</a>. En su presentación, señaló algunas curiosidades que había tratado en su <a href="http://pensaresgratis-marina.blogspot.com/">blog</a>. La que más me interesó, y que no había sido comentada por otros compañeros, fue la referente a las <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pizarra_interactiva">pizarras interactivas</a>, que convierten la enseñanza en un proceso participativo y seductor para los niños y jóvenes.</div><br /><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify">La importancia del uso del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Copyleft">Copyleft</a> y las licencias Creative Commons fueron los temas clave de la presentación de <a href="http://rafacaballero1987.blogspot.com/">Rafa</a>, que se interesó por las <a href="http://humanidades09.pbworks.com/Editoriales-independientes">editoriales independientes</a> y por un nuevo tipo de <a href="http://humanidades09.pbworks.com/Autogesti%C3%B3n-2%2C0">espacios autogestionados </a>que utilizan las tecnologías de la web 2.0. Me parecieron temas muy atractivos y que, personalmente, desconocía hasta ese momento.</div><br /><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify">De la presentación de <a href="http://angelaenlabiblio.blogspot.es/">Ángela</a> destaco la referencia que hizo a la <a href="http://humanidades09.pbworks.com/Universidad-virtual">universidad virtual</a>, ya que conozco a personas que se están beneficiando de su existencia, al poder trabajar y estudiar una carrera sin tener el agobio de la presencia física en clase.</div><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><div align="justify">Lo que más me gustó del trabajo de Rocío Jiménez es el hecho de que en su <a href="http://elcieloeselimite88.blogspot.com/">blog</a> siempre refleje su opinión personal sobre los temas que trata. No se limita a exponer hechos o datos, sino que reflexiona sobre ellos, les aporta una determinada perspectiva. También fue interesante cómo puso de relieve en su presentación el cambio que la asignatura le ha aportado en cuanto a su presencia en la red. Como el resto de alumnos, ahora está en <a href="http://www.netvibes.com/">Netvibes</a>, <a href="http://www.librarything.es/">LibraryThing</a>, <a href="http://www.delicious.com/">Delicious</a>, <a href="http://www.twitter.com/">Twitter</a>...</div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><br /><div align="justify">Por último, Araceli habló sobre sus entradas en su <a href="http://aracelibiblos.blogspot.com/">blog</a> y en la wiki. Me resultó especialmente curioso que en su comentario sobre las <a href="http://humanidades09.pbworks.com/araceli-biblos">bibliotecas especializadas</a> incluyese una foto del Centro de Documentación del Agua de EMASESA, un lugar en el que realicé unas prácticas el año pasado y que mencioné en mi <a href="http://labibliotecana.blogspot.com/2009/10/primeros-pasos.html">primer post </a>del blog.</div><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><p align="justify">Como conclusión, me parece que lo más destacado de esta asignatura ha sido el tomar conciencia de que Internet es la herramienta que más nos va a ayudar en un posible futuro profesional en el mundo de las bibliotecas o de la información. Para poder manejarnos en un entorno nuevo para la mayoría de nosotros es necesario tener una competencia digital e informacional. </p><p align="justify">Ya hemos dado los primeros pasos al mantener un blog, utilizar una wiki, haber buscado en diferentes bases de datos, conocer distintas webs 2.0 y utilizar aplicaciones como Facebook o Twitter… Ahora tenemos que seguir utilizando estas herramientas y adentrarnos aún más en el mundo digital. </p><p align="justify">Me parece que este vídeo supone un buen broche final para la asignatura:<br /></p><p align="justify"></p><p align="center"><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/EjlEvOY-6R8&hl=es_ES&fs=1&color1=0x2b405b&color2=0x6b8ab6"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/EjlEvOY-6R8&hl=es_ES&fs=1&color1=0x2b405b&color2=0x6b8ab6" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object></p>Anahttp://www.blogger.com/profile/11360055622780971757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-172668454331377213.post-53931101721694865882010-01-27T04:14:00.000-08:002010-01-27T05:12:34.893-08:00Presentaciones finales (I)<div align="justify">Durante dos sesiones, los alumnos de la asignatura de Biblioteconomía tenemos que exponer en clase nuestras impresiones, ideas destacadas, conceptos que nos han parecido interesantes... En definitiva, tenemos que extraer nuestras conclusiones sobre el curso.</div><br /><div align="justify"></div><div align="justify"> </div><div align="justify">El primer día de exposiciones resultó de lo más variado: algunas compañeras destacaron la dificultad que ha supuesto para ellas el acercamiento a las nuevas tecnologías o a la web 2.0, y su inicial falta de competencia digital. Parece que el curso les ha ayudado a romper con la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital">brecha digital</a> que las separaba de todo este nuevo mundo informático.</div><div align="justify"></div><div align="justify"> </div><br /><div align="justify">El tema de las competencias informacionales y la valoración del acceso a la información desde Internet han sido resaltadas en la mayoría de presentaciones, puesto que para poder manejarnos eficientemente en un entorno nuevo para la mayoría de nosotros es imprescindible tenerlas.</div><br /><div align="justify"> </div><div align="justify">En la presentación de Antonia, me llamó especialmente la atención el concepto de <a href="http://humanidades09.pbworks.com/infoxicaci%C3%B3n">infoxicación</a>, utilizado para explicar cómo la sobreabundancia de información que encontramos en Internet nos puede provocar que no podamos asimilarla o que no sepamos distinguir la que es de calidad. De ahí que sean útiles las competencias informacionales.</div><div align="justify"> </div><br /><div align="justify">Un dato curioso, que comentó Rocío, es el proyecto de realización de una <a href="http://rociobiblio.blogspot.com/2009/12/facebook-al-cine.html">película sobre Facebook</a>, lo que muestra que existe un interés tan extendido por las redes sociales que hasta en Hollywood piensan sacarles partido.</div><div align="justify"> </div><br /><div align="justify">Todas las alumnas que participamos en este primer día de conclusiones comentamos los trabajos que habíamos realizado en nuestros respectivos <a href="http://www.netvibes.com/biblioeconomia09#Blogs_de_alumnos">blogs</a> y nuestras entradas en la <a href="http://humanidades09.pbworks.com/">wiki</a>. Creo que a muchas nos ha parecido una labor interesante y, en algunos casos, nueva. Sin embargo, el trabajo ha sido bastante arduo, porque requería una labor permanente. Y es que un blog que no se actualiza o una wiki con poco contenido no tienen mucha razón de ser.</div><div align="justify"> </div><br /><div align="justify">Veremos qué nos depara la segunda sesión de presentaciones.</div>Anahttp://www.blogger.com/profile/11360055622780971757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-172668454331377213.post-43204245685227572222010-01-20T03:24:00.000-08:002010-01-20T04:15:19.253-08:00Inteligencia colaborativa<div align="justify">En la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0">web 2.0</a> cualquier usuario puede leer, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Etiqueta_(metadato)">etiquetar</a> contenido, comentar, suscribir, compartir, escribir, colaborar, liderar... Todas ellas son acciones propias de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_colaborativa">inteligencia colaborativa</a>, que se define como "una forma de inteligencia emergente de la acción de muchos individuos que interactúan entre sí de diversas maneras".<br /></div><div align="justify"></div><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhi8ZwYCNr1dLGt3w9ynfwh7H672JCDvDk8Hf8vsabVWgcGPXRMFH4eMM2RDN6OdrxOUu2tTJn08evZueYVSOIDLpvffpcOEv2fO4GkED1CdAF3bvz8w46hAuZ2g-iQOr61XJqQk7fw9m4/s1600-h/compartir.jpg"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 288px; DISPLAY: block; HEIGHT: 176px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5428793635150575298" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhi8ZwYCNr1dLGt3w9ynfwh7H672JCDvDk8Hf8vsabVWgcGPXRMFH4eMM2RDN6OdrxOUu2tTJn08evZueYVSOIDLpvffpcOEv2fO4GkED1CdAF3bvz8w46hAuZ2g-iQOr61XJqQk7fw9m4/s320/compartir.jpg" /></a><br /><div align="justify">Se acaba, de este modo, con el estatismo de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Web_1.0">web 1.0</a>, en el que la interacción estaba muy limitada. Las redes sociales (como <a href="http://www.facebook.com/">Facebook</a>), las comunidades (como <a href="http://meneame.net/">Menéame</a>), el etiquetado social (como <a href="http://delicious.com/">Delicious</a>), las aplicaciones webs híbridas o mash-ups (como <a href="http://www.panoramio.com/">Panoramio</a>), etc. son prueba del nuevo empuje de este concepto participativo.</div><br /><div align="justify">Ya no aceptamos sin más los datos que vemos en una web, sino que podemos rebatirlos, criticarlos, proponer una reflexión en común para construir un discurso. Es lo que ocurre en la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada">Wikipedia</a>, por ejemplo. Varias cabezas siempre piensan más y mejor que una sola. Las contribuciones de los demás, aún con el riesgo de caer en errores o inexactitudes, siempre enriquecen el pensamiento de quien participa y, también, del que observa.</div><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7eGA_cGDo3-ytUjAVCu6dZryrtyaxljId7tQi-NzHOcqXAIf83BLT1bTOsPJ74q6iAnfFbemLo4f2NTVjlYjLz3pvqsAIMfBlZ1RBYlunLyrCie5_7WKUB-iJf2I7noMua2yc8U6jnJY/s1600-h/wikicolaborativo.jpg"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 258px; DISPLAY: block; HEIGHT: 215px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5428794109680208930" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7eGA_cGDo3-ytUjAVCu6dZryrtyaxljId7tQi-NzHOcqXAIf83BLT1bTOsPJ74q6iAnfFbemLo4f2NTVjlYjLz3pvqsAIMfBlZ1RBYlunLyrCie5_7WKUB-iJf2I7noMua2yc8U6jnJY/s320/wikicolaborativo.jpg" /></a><br /><div align="justify"></div><div align="justify">Así, las características de la web 2.0 hacen más visibles los distintos puntos de vista, las vueltas de tuerca que una idea puede tener, las propuestas más curiosas o imaginativas, los temas que más interesan... Ahora vemos muchas opiniones, comentarios y aportaciones que, anteriormente, permanecían ocultas. Aunque no todas ellas ofrecen el mismo interés ni tienen el mismo valor, al menos se nos da la oportunidad de abrirnos más a lo que opinan los demás.</div>Anahttp://www.blogger.com/profile/11360055622780971757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-172668454331377213.post-42731586912883564452010-01-12T03:05:00.000-08:002010-01-12T04:17:46.045-08:00"Copia este libro"<div align="justify">Después de casi un mes de fiestas, viajes y de que mi ordenador superase el ataque de unos <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Troyano_(informática)">troyanos</a>, vuelvo a redactar en este blog. Aunque sea un poco tarde, os deseo un feliz 2010. </div><br /><div align="justify">Hace ya tiempo, en clase se habló de los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Derecho_de_autor">derechos de autor</a> en Internet, la licencia <a href="http://http://es.wikipedia.org/wiki/Creative_commons">Creative Commons </a>y el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Copyleft">Copyleft</a>. Buscando en la red informaciones que pudieran ayudarme en mi aportación al tema, recordé al abogado especializado en propiedad intelectual <a href="http://www.filmica.com/david_bravo/">David Bravo</a>, cuyas intervenciones en televisión son populares para muchos internautas. En 2005, un año que para los estándares en los que nos movemos en la actualidad ya parece lejano, escribió el ensayo <a href="http://elastico.net/archives/005194.html"><em>Copia este libro</em></a><em>,</em> bajo licencia Creative Commons. </div><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqvcQ1UZORvloDzIL_bp36oywPpekKv8ZYrX06vHU8rIeKymmNnphbCIF7chXqFRsU9lBfgI6BzUgFV3mZ0DwVc8DqeYQsFvPRbBntoxZTZO8BJ8YWW0rCYGKBQ0QW6JDLECvDtbU91eM/s1600-h/untitled.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5425816766629940722" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 203px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqvcQ1UZORvloDzIL_bp36oywPpekKv8ZYrX06vHU8rIeKymmNnphbCIF7chXqFRsU9lBfgI6BzUgFV3mZ0DwVc8DqeYQsFvPRbBntoxZTZO8BJ8YWW0rCYGKBQ0QW6JDLECvDtbU91eM/s320/untitled.bmp" border="0" /></a><br /><div align="justify"></div><div align="justify">En él, trata aspectos sobre las <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Peer-to-peer">redes p2p</a>, la propiedad intelectual y los medios de comunicación, para explicar la legalidad del intercambio de archivos por Internet y, por tanto, desmontar la teoría que desde <a href="http://www.abc.es/20090522/cultura-cultura/pirateria-internet-alcanza-niveles-20090522.html">diversos ámbitos </a>califica a los usuarios que comparten cultura como <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Piratería_(Derecho_de_autor)">piratas</a>.</div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><br /><div align="justify">En mi opinión, si tenemos la oportunidad gracias a Internet de acceder a amplios contenidos culturales y no comercializamos con ellos, sino que los compartimos, no estamos haciendo otra cosa que ampliar nuestro conocimiento (ya sea musical, cinematográfico, literario...). Es lo que hacen las bibliotecas públicas (nos dan acceso a todo tipo de libros sin que paguemos por ello), lo que hacemos cuando prestamos un libro o grabamos un CD a un amigo. Ahora, este intercambio es global y la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Industria_cultural">industria cultural</a> debería aprovechar estas nuevas posibilidades de difusión que Internet proporciona, en lugar de luchar contra unos avances tecnológicos que ya son imparables.</div><div align="justify"></div><div align="justify"> </div><br /><div align="justify">Os dejo con un vídeo en el que se recopilan algunas intervenciones de David Bravo en diversos programas de televisión, donde argumenta su postura a favor de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Copia_privada">copia privada</a> y el intercambio de contenidos por la red.</div><br /><p align="center"><embed src="http://www.youtube.com/v/Dm4QEsme__A&hl=" width="425" height="344" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" color2="0x6b8ab6" fs="1&color1="></embed></p>Anahttp://www.blogger.com/profile/11360055622780971757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-172668454331377213.post-4060123022905661372009-12-14T05:07:00.000-08:002009-12-16T03:34:43.445-08:00Buscando en las bases de datos<div style="TEXT-ALIGN: justify">Para un estudiante es muy importante obtener información de calidad a la hora de elaborar trabajos o realizar investigaciones. Cuando se trata de estudios sobre temas novedosos, es fundamental recurrir a textos recientes y de probada calidad. Para ello, nada mejor que acudir a las bases de datos especializadas en diferentes materias.<br /><br />En la <a href="http://www.upo.es/">Universidad Pablo de Olavide</a> se puede acceder a un amplio catálogo de bases de datos a través de la <a href="http://www.upo.es/biblioteca/index.jsp">web de la biblioteca</a>. En <a href="http://www.upo.es/biblioteca/bib_digital/bases_datos/index.jsp">Biblioteca Digital > Bases de datos</a>, las encontramos agrupadas según un índice alfabético o su área temática.<br /><br />En el caso de los estudiantes de Humanidades, las bases de datos más relevates para el estudio, según su materia, son:<br /></div><br /><div align="justify"><strong>Geografía e Historia</strong></div></li><ul style="TEXT-ALIGN: justify"><li><div align="justify"><a href="http://web.ebscohost.com/ehost/search?vid=2&hid=12&sid=9ae6eda4-7644-4d8e-bbf4-097af8665ff3%40sessionmgr114">Historical Abstracts</a>. Posee referencias bibliográficas y resúmenes de artículos, libros y tesis de todo el mundo, excepto EE.UU. y Canadá. Obtiene resultados desde el año 1450.<a href="http://web.ebscohost.com/ehost/search?vid=2&hid=107&sid=ff808ec3-4aea-4659-909a-766ee3a94aea%40sessionmgr13"><br /></div></a></li></ul><div align="justify"><strong>Filosofía</strong></div></li><ul><li style="TEXT-ALIGN: justify"><div align="justify"><a href="http://8085-bddoc.csic.es.athenea.upo.es/inicioBuscarSimple.do;jsessionid=4BA8F4DD59488B45D9842C6106BE3B83?tabla=docu&bd=ISOCFIL&estado_formulario=show">CSIC-ISOC-Filosofía.</a> Las bases de datos del CSIC contienen la producción científica publicada en España desde los años 70, recogiendo artículos de revistas, actas de congresos, series, compilaciones, informes y monografías. En este caso, la base de datos muestra los resultados dentro del campo filosófico.<a href="http://8085-bddoc.csic.es.athenea.upo.es/inicioBuscarSimple.do;jsessionid=4BA8F4DD59488B45D9842C6106BE3B83?tabla=docu&bd=ISOCFIL&estado_formulario=show"><br /></div></a></li><li><div align="justify"><a href="http://0-pld.chadwyck.co.uk.athenea.upo.es/">Patrología Latina</a>. Se trata de la transcripción electrónica de los 217 volúmenes de la primera edición de <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Patrologia_Latina">Patrologia Latina</a> de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Jacques_Paul_Migne">Jacques-Paul Migne</a>, junto con cuatro volúmenes de índices.</div></li></ul><div align="justify"><strong>Arte</strong></div></li><ul><li><div align="justify"><a href="http://www.accesowok.fecyt.es/login/">Arts & Humanities Citation Index</a>. Recopila referencias de artículos humanísticos publicados en más de 1.200 revistas, desde 1975 hasta nuestros días.</div></li></ul><div align="justify"><strong>Ciencias Sociales</strong></div></li><ul><li><div align="justify"><a href="http://www.accesowok.fecyt.es/login/">Conference Proceedings Citation Index</a>. Índice de citas, especilizado en congresos y seminarios científicos. En nuestro caso, se busca en el apartado de Ciencias Sociales y Humanidades.</div></li><li><div align="justify"><a href="http://0-ovidsp.tx.ovid.com.athenea.upo.es/sp-2.3/ovidweb.cgi?New+Database=Single%7C5&S=JDDEFPHDPJDDINJMNCELABJCMLEMAA00">Francis</a>. Es multidisciplinar y ha sido creada por el <a href="http://www.inist.fr/">INIST</a> del <a href="http://www.cnrs.fr/">Centre National de la Recherche Scientifique</a> de Francia.</div></li><li><div align="justify"><a href="http://www.accesowok.fecyt.es/login/">Journal Citation Reports</a>. Según la <a href="http://www.upo.es/biblioteca/index.jsp">web de la Biblioteca</a>, "JCR permite medir la influencia y el impacto de las investigaciones realizadas (por revistas y categorías) y muestra las relaciones entre las revistas que citan y las que son citadas."</div></li><li><div align="justify"><a href="http://0-ovidsp.ovid.com.athenea.upo.es/">NTIS</a>. Las siglas corresponden a National Technical Information Service, una base de datos elaborada por el <a href="http://www.commerce.gov/">Departamento de Comercio de EE.UU.</a> que contiene informes técnicos de diferentes instituciones nacionales y extranjeras.</div></li></ul><ul></ul><div style="TEXT-ALIGN: justify" align="justify">Éstas son sólo algunas de las bases de datos que cualquier humanista puede utilizar en sus investigaciones. En ellas, las búsquedas se realizan, como ya comenté en el <a href="http://labibliotecana.blogspot.com/2009/12/san-google.html">post dedicado a Google</a>, utilizando los diferentes <a href="http://enciclopedia.us.es/index.php/Operador_de_b%C3%BAsqueda">operadores</a>, para afinar cada vez más en los resultados.<br /><br /></div><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://www.ordenadores-y-portatiles.com/images/grid-computing2.jpg"><img style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 421px; CURSOR: pointer; HEIGHT: 205px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://www.ordenadores-y-portatiles.com/images/grid-computing2.jpg" border="0" /> <p align="justify"></a>Son una muestra más de las inmensas posibilidades que nos proporciona Internet en cuanto a la obtención de información. Aunque esta vez, eso sí, de calidad. Y es que, aunque parezca mentira, no sólo de <a href="http://www.google.es/">Google</a> vive el internauta.<br /><br /></p>Anahttp://www.blogger.com/profile/11360055622780971757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-172668454331377213.post-28191135467753483152009-12-09T08:14:00.000-08:002009-12-15T11:49:43.198-08:00Una web de cine<div align="justify">A la hora de elegir o desestimar los contenidos de las webs en las que buscamos la información por Internet, es necesario evaluar ciertos aspectos de una forma crítica, como sus características técnicas o visuales, el contenido y su autenticidad, la autoría de sus textos, los sesgos en la información y la utilidad o no de la web para nuestros propósitos de búsqueda.</div><br /><div align="justify">En clase analizamos una página web de nuestra elección utilizando el último cuestionario de <a href="http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0009">esta web sobre educación </a>que, a su vez, lo obtuvo de la web <a href="http://school.discoveryeducation.com/schrockguide/evalelem.html">Discovery Education</a>. En mi caso, al tener que elegir una página que consulto frecuentemente, opté por la web de noticias y críticas de cine <a href="http://www.lashorasperdidas.com/">Las Horas Perdidas</a>. </div><div align="justify"><br /></div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5415429681802733794" style="margin: 0px auto 10px; display: block; width: 200px; height: 200px; text-align: center;" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaOuUOkysjeAQfoedCpFxosWMnFY1Gm4OeaqqTj2jfzCek7Zda9JM7RVGE_uQeN2B6Gu29CZpQ0wJKk6ParrSKGPeHeKSh3Dl5BW7nuI6oJeWsEm68XMrlG8RYcHXhGmthvNjQ3Kf8DNc/s320/las.jpg" border="0" /> <p align="justify">De sus aspectos técnicos y visuales puede decirse que la página no tarda mucho tiempo en cargar, por lo que navegar por ella se convierte en una tarea sencilla y agradable. A esto también contribuye la presencia de imágenes, muchas de las cuales son <a href="http://www.lashorasperdidas.com/index.php/2009/12/09/poster-final-de-avatar/">el contenido de la propia noticia </a>, por lo que tienen valor por sí mismas. Utiliza una correcta ortografía, aunque no puede decirse lo mismo de algunos comentarios de usuarios que participan en ella, aunque esto no es responsabilidad de los autores de la página.<br /></p><p align="justify">La web posee títulos y subtítulos, pero en cuanto a su utilidad habría que comentar que la página utiliza un lenguaje muy informal, ya que está realizada por aficionados al cine que realizan actualizaciones de noticias o críticas de películas “por amor al arte”, a diferencia de las <a href="http://www.elpais.com/cine/">webs de los periódicos</a>, por ejemplo, que poseen un perfil más profesional. Aun así, en esta web <a href="http://www.lashorasperdidas.com/index.php/2009/12/09/el-misterioso-proyecto-secreto-de-los-wachowski/">se cita </a>la procedencia de las informaciones, por lo que es un sitio fiable, a pesar de contar también rumores o <a href="http://www.lashorasperdidas.com/index.php/2009/12/08/bennett-miller-podria-encargarse-finalmente-de-moneyball/">especulaciones</a> del mundillo cinematográfico.<br /></p><p align="justify">Tanto las noticias como las críticas vienen firmadas por sus autores, con los que se puede contactar por e-mail al pasar el cursor por sus nombres. Las fechas de las actualizaciones aparecen al entrar en cada enlace al artículo informativo o crítica, y, en este aspecto, puede decirse que es una página con información muy reciente, ya que a diario es actualizada por alguno de sus autores. </p><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJVqQVp-zTXG-D5roSHcRgTBtGAlPR0xetvo5wUlvRRXrrWUQSBHHScCAXXZpt9cIN_mp9IpqOOGgOMYZKSMDJ1R-I0o_VZT8N9DcVZIhlpoxEE1-KFNlGkV1jny3mgRbYvdKrOwuIpH4/s1600-h/lhplogo3.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5415069198079149154" style="margin: 0px auto 10px; display: block; width: 400px; height: 52px; text-align: center;" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJVqQVp-zTXG-D5roSHcRgTBtGAlPR0xetvo5wUlvRRXrrWUQSBHHScCAXXZpt9cIN_mp9IpqOOGgOMYZKSMDJ1R-I0o_VZT8N9DcVZIhlpoxEE1-KFNlGkV1jny3mgRbYvdKrOwuIpH4/s400/lhplogo3.gif" border="0" /><br /></a><p align="justify"></p><p align="justify">Los enlaces son claramente visibles y explicativos y siempre está presente la opción de volver a la página principal. Además, si se desactivan los gráficos, existen textos alternativos a las imágenes.<br /><br />En cuanto al contenido, es el subtítulo de la web (“Críticas y noticias de cine”), más que su título, el que pone de relieve su materia, puesto que Las Horas Perdidas no tiene por qué hacer referencia al ámbito cinematográfico.<br /><br />Sin embargo, el propósito de la página se ve muy claro desde el principio, así como su aproximación a los temas que trata (informal e incluso cómica), por lo que es una fuente muy buena de información para las personas que desean conocer las últimas noticias del cine de género, comercial o hollywoodiense, desde un punto de vista ameno. Las fuentes que se citan en la web proceden de páginas de referencia en el mundo del cine en general (<a href="http://www.imdb.com/">IMDB</a>, <a href="http://www.variety.com/">Variety</a>) y del cine americano en particular (<a href="http://www.slashfilm.com/">/Film</a>, <a href="http://www.comingsoon.net/">Coming Soon</a>, <a href="http://www.aintitcool.com/">Ain't It Cool</a>, <a href="http://www.metacritic.com/">Metacritic</a>, <a href="http://www.rottentomatoes.com/">Rotten Tomatoes</a>). </p><p align="justify">Precisamente por el uso de estas fuentes, el contenido de la web es verídico, aunque al aportar algunas veces los autores sus <a href="http://www.lashorasperdidas.com/index.php/2009/12/13/el-apocalipsis-2/">opiniones personales respecto a las informaciones</a>, podría decirse que también es sesgado. No obstante, al conocer el tipo de web en la que estamos, se aceptan e incluso se agradecen los comentarios. </p><p align="justify">Aunque la web es fundamentalmente un espacio para informar de las últimas noticias del mundo del cine comercial y realizar críticas sobre las películas de estreno, también posee otras secciones: <a href="http://www.lashorasperdidas.com/index.php/reportajes/">reportajes</a>, comentarios (“<a href="http://www.lashorasperdidas.com/index.php/julandradas/">julandradas</a>”), análisis de <a href="http://www.lashorasperdidas.com/index.php/bso/">bandas sonoras</a>, <a href="http://www.lashorasperdidas.com/index.php/cortos/">cortos</a>, <a href="http://www.lashorasperdidas.com/index.php/podcast/">podcasts</a> y hasta un <a href="http://www.my-forum.org/foros.php?id=9343">foro</a>.</p><p align="justify">Todo ello conforma una web muy completa y divertida para conocer la actualidad de un mundo que, para mí, es apasionante: el del cine.<br /></p><div align="justify"></div>Anahttp://www.blogger.com/profile/11360055622780971757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-172668454331377213.post-14816805461530321242009-12-02T08:51:00.000-08:002009-12-09T04:09:41.760-08:00San Google<div align="justify">Está más allá de toda duda que <a href="http://www.google.es/">Google</a> es el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Motor_de_b%C3%BAsqueda">motor de búsqueda </a>más utilizado de Internet. Muchos lo tenemos como página de inicio en nuestro navegador y raro es el día en el que no lo utilizamos para buscar información en la red. Sin embargo, no todo el mundo sabe sacarle el máximo partido a sus opciones de búsqueda, ya que se conforman con los primeros resultados que obtienen en un único rastreo.</div><br /><div align="justify">Para obtener una información precisa y verdaderamente relevante es necesario que sepamos utilizar sus <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Google#B.C3.BAsquedas_y_operadores_simples">funciones de búsqueda avanzada</a>: el uso de las comillas, de los operadores "and" u "or", los signos + y -, o los comandos especiales como "site", "define", "cache" o "filetype".</div><br /><div align="justify">Pero Google no sólo es un buscador, en el que se tienen añadidos otros sitios web como <a href="http://images.google.es/imghp?hl=es&tab=wi">Google Imágenes</a>, <a href="http://groups.google.es/grphp?hl=es&tab=ig">Google Grupos</a> o <a href="http://www.google.es/nwshp?ned=es">Google Noticias</a>, sino que también proporciona otros servicios: <a href="https://www.google.com/accounts/ServiceLogin?service=mail&passive=true&rm=false&continue=http%3A%2F%2Fmail.google.com%2Fmail%2F%3Ftab%3Dnm%26ui%3Dhtml%26zy%3Dl&bsv=zpwhtygjntrz&scc=1&ltmpl=default&ltmplcache=2">correo electrónico</a>, un <a href="http://video.google.es/?hl=es&tab=wv">buscador de videos</a>, otro para <a href="http://maps.google.es/maps?hl=es&tab=vl">localizar lugares </a>del mundo, una agenda de calendarios, <a href="http://picasa.google.es/intl/es/#utm_source=es-all-more&utm_campaign=es-pic&utm_medium=et">editores de imágenes </a>o de páginas web y muchas más <a href="http://www.google.es/intl/es/options/">aplicaciones</a>.<br /></div><div align="justify"><br />Entre sus últimas acciones destacadas sobresale la compra, en octubre de 2006, de <a href="http://www.youtube.com/?gl=ES&hl=es">YouTube</a>, el sitio web más popular para alojar vídeos, y la creación, en 2009, de la herramienta en línea <a href="http://wave.google.com/help/wave/closed.html">Google Wave</a>, una aplicación que reúne servicios de e-mail, mensajería instantánea, wiki y redes sociales.</div><p align="justify">De este modo, Google se une al boom de la web 2.0, y, aunque pueda tener competidores como el motor de busqueda de Microsoft (<a href="http://www.bing.com/">Bing</a>), sigue siendo el <a href="http://www.tuexperto.com/2009/11/23/google-barre-a-yahoo-y-bing-en-espana/">más utilizado </a>en todo el mundo. Por sus múltiples aplicaciones y su fácil manejo, se ha convertido en una herramienta indispensable en la búsqueda de contenidos en Internet.</p><p align="justify">De hecho, como simpática curiosidad, al tener todas las respuestas, estar en todas partes y poder recordarlo todo, se ha creado hasta la <a href="http://www.thechurchofgoogle.org/">Iglesia de Google</a>, con <a href="http://www.thechurchofgoogle.org/Scripture/10_Commandments.html">mandamientos</a> y todo, e incluso oraciones de plegaria, como la creada por la bloguera <a href="http://www.kozmica.com/2008/10/el-google-nuestro-padre-nuestro-para-bloggers.html">Kozmica</a>:<br /><br /></p><div align="justify"><blockquote><strong>El Google Nuestro<br /><br /></strong>Google nuestro que estas en la red,<br />multi linkeado sea tu nombre,<br />venga a nosotros tu pagerank,<br />hágase tu voluntad tanto en blogger como en wordpress.<br />Danos hoy nuestras visitas de cada día,<br />perdona nuestro spam,<br />como también nosotros perdonamos a los que nos spammean,<br />no nos dejes caer de tu indexación,<br />y libranos de todo ban.<br /><br />Amén<br /></blockquote></div>Anahttp://www.blogger.com/profile/11360055622780971757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-172668454331377213.post-25390464213323549392009-11-25T03:13:00.000-08:002009-11-25T04:28:46.670-08:00Competencias informacionales y digitales<div align="justify">Actualmente, en nuestra sociedad de consumo vivimos con una sobreabundancia de información. Por todos lados recibimos mensajes, contenidos, datos, etc. aunque, sobre todo, esta opulencia informativa se ha ampliado desde la consolidación de Internet como una forma de comunicación cada vez más extendida.<br /><br />La información que recibimos es inmediata, de fácil acceso, fácilmente copiable y difundible. Por lo tanto, es rápida y muy frecuentemente queda obsoleta en poco tiempo. Sin embargo, para conseguir una información de calidad, es necesario realizar una búsqueda calmada y paciente, para obtener los datos más fiables.<br /><br />Aquí es donde entran en juego las competencias informacionales, vitales para estar verdaderamente alfabetizados hoy. Se debe saber primero qué información se está buscando y de qué recursos hay que valerse para acceder a ella. También hay que saber encontrar los resultados que nos son relevantes, usando los mejores términos de búsqueda. Fundamental es evaluar la calidad y credibilidad de la información encontrada, así como el uso ético que se va a hacer de ella.</div><br /><div align="justify"></div><div align="justify"> </div><div align="justify">Estas competencias forman parte de un abanico mayor de conocimientos y habilidades que nos son necesarios para sabernos mover en una realidad cada vez más informatizada: las competencias digitales.<br /><br />Entre ellas, además de las competencias informacionales, están las habilidades tecnológicas e informáticas, las competencias comunicativas y sociales, el análisis crítico de las implicaciones éticas del uso de la tecnología y los conocimientos en redes sociales. </div><div align="justify"></div><div align="justify"> </div><br /><div align="justify">Si no las poseemos, no podemos ser partícipes de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_de_la_Informaci%C3%B3n">sociedad de la información</a>, por lo que quedaríamos fuera del sistema político y social imperante, situándonos en el lado negativo de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital">brecha digital</a>. </div><div align="justify"></div><div align="justify"> </div><br /><div align="justify">Esta predominancia de la comunicación digital preocupa a algunas personas, que consideran que las relaciones personales directas se están perdiendo en favor de vínculos mediados por máquinas. Una sociedad en la que la comunicación cara a cara se pierde y la rapidez y comodidad en todas las facetas de la vida predominan es la que podemos encontrar en <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/WALL%C2%B7E">esta película de 2008</a>:</div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><br /><p align="center"><object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/u9s7afoYI-M&hl=es_ES&fs=1&color1=0x2b405b&color2=0x6b8ab6"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/u9s7afoYI-M&hl=es_ES&fs=1&color1=0x2b405b&color2=0x6b8ab6" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object></p><p align="justify">Esperemos que éste no sea el futuro que nos aguarde.</p>Anahttp://www.blogger.com/profile/11360055622780971757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-172668454331377213.post-62211184038244946482009-11-18T04:50:00.000-08:002009-11-19T06:11:56.809-08:00Evento Blog 2009<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZhhDQrhh6eUEvYZeog1HMmunTyw_jf900sytGsAsd0w9D-1CQrc64I-ALqGh00qoIhqfPkprwIAfbKJ5NOF9nzs1CoxwhFwk-K6ClpD33L8lofJg-DpYGia8OIEBRrYeteRqkQmT3zJ0/s1600/DSC04128.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5405811864087905026" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 248px; CURSOR: hand; HEIGHT: 184px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZhhDQrhh6eUEvYZeog1HMmunTyw_jf900sytGsAsd0w9D-1CQrc64I-ALqGh00qoIhqfPkprwIAfbKJ5NOF9nzs1CoxwhFwk-K6ClpD33L8lofJg-DpYGia8OIEBRrYeteRqkQmT3zJ0/s320/DSC04128.JPG" border="0" /></a><br /><div align="justify">El pasado sábado 14 asistí por la mañana a <a href="http://eventoblog.com/">Evento Blog España 2009</a>. Sobre las 11 llegué al Hotel Renacimiento, sin saber muy bien qué iba a encontrarme allí. En un principio no había mucha gente en los stands y sus alrededores, así que aproveché para echarles un vistazo. En uno de ellos me encontré con un nuevo invento que me resultó muy curioso (a la vez que desconocido). Se trata de los pokens, unos dispositivos que hacen las veces de tarjetas de visita. En su web (<a href="http://www.doyoupoken.com.es/">doyoupoken.com.es</a>) explican en qué consisten exactamente: </div><br /><div align="justify"><blockquote><br /><p>Poken es un pequeño dispositivo USB del tamaño de un llavero que permite el intercambio al instante de datos de contacto con algo tan gestual como "chocar los 4" entre dos pokens.</p><br /><p>Elige qué información quieres compartir con la gente, incluyendo tu foto, nombre, email o usuario en redes sociales, y crea tu propia tarjeta de visita Poken en <a href="http://www.doyoupoken.com/" target="_blank">doyoupoken.com</a></p></blockquote></div><br /><p align="justify">En el stand de <a href="http://www.layers.com/">layers.com </a>presentaban este nuevo servicio para que los usuarios de Internet puedan expresar y compartir sus opiniones en texto, imagen y video encima de cualquier página web.</p><p align="justify">La plataforma <a href="http://www.prusland.com/">Prusland</a> también se encontraba presente en el Evento. Se trata de un mercado para productores, distribuidores y anunciantes de vídeos en Internet. Para participar no es necesario formar parte de ninguna empresa, cualquier usuario que haya realizado cualquier tipo de vídeo no superior a 5 minutos y que quiera obtener ingresos mediante publicidad puede registrarse.<br /></p><p align="justify">La empresa sevillana <a href="http://www.comalis.com/">Comalis</a> también tenía su stand. Se trata de un proveedor de servicios de Internet para particulares y profesionales que ofrece servicios de registro de dominios, comercio electrónico, alojamiento web compartido y servidor dedicado.</p><p align="justify">La Junta de Andalucía también participaba a través del proyecto <a href="https://www.andaluciacompromisodigital.org/portada.php">Andalucía Compromiso Digital</a>. Según su web: <blockquote><br /><p align="justify">Andalucía Compromiso Digital es un proyecto de voluntariado promovido por laConsejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía que tiene como objetivo acercar las <a href="https://www.andaluciacompromisodigital.org/nuevas_tecnologias">Tecnologías de la Información y la Comunicación</a> a toda la sociedad andaluza.</p><br /><p align="justify">Se trata de mostrar a todos, y especialmente a quienes aún no se han atrevido a acercarse a estas tecnologías, cómo pueden hacer nuestra vida un poco más fácil, para qué pueden servirnos en nuestra vida diaria, en el trabajo, en el tiempo de ocio, para nuestro desarrollo personal...</p></blockquote><br /><p align="justify">A medida que avanzaba la mañana, el hotel se llenaba de gente. Es significativo señalar que la mayoría de asistentes eran personas jóvenes, que se reunían en pequeños grupos para charlar y que estaban deseosos de compartir sus ideas y conocimientos. De hecho, cuando iba a entrar a la sala de conferencias, un chico joven me dio una tarjeta suya (los pokens todavía no están muy extendidos) con la que estaba promocionando <a href="http://knowledgeplaza.net/es/">Knowledge Plaza</a>, una aplicación web para empresas.</p><p align="justify">Ya en la sala de conferencias asistí a la charla "Gestiona tu vida en la crisis", en la que participaron Pedro Rojas y Alfonso Alcántara. Ambos oradores se comportaron de una manera muy "americana", es decir, no usaban el atril, caminaban por el escenario, hablaban de manera informal, utilizaban el humor...</p><p align="justify">Pedro Rojas habló sobre la búsqueda de empleo en la actualidad utilizando términos como <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Red_social">redes sociales</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Microblogging">microblogging</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Twitter">twitter</a>, networking, “perfilarnos” (colgar el currículo en url), “identificarnos” (qué se dice de nosotros en la red), crear una marca personal... Para él, lo fundamental es crear contenidos en red y hacer difusión (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Medio_social">social media</a>), es decir, tener un dominio, ya que, según sus propias palabras “el que no lo tiene, está muerto”.<br />En el siguiente vídeo se puede observar un fragmento de esta charla:<br /></p><p align="center"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dxOeZEtc290dFdueUU24dqS2AWPt74DdVo41VOlXTVPVGM3562M4rIM1oTs2-JiC78_hEubkRmkzFi4GA1U9Q' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></p><br /><p align="justify">El segundo ponente, Alfonso Alcántara, también habló de las redes sociales para la búsqueda de empleo. Sin embargo, explicó que por sí mismas no tienen ningún efecto. Son las personas las que nos ofrecen las oportunidades, por lo que lo importante es saber venderse. Lo relevante es el “working”, no la “net”. Hay que saber conversar, socializar, venderse… y la web 2.0 es una herramienta más. Lamentablemente, su charla tuvo que ser reducida por cuestiones de tiempo, al igual que el turno de preguntas posterior, en el que sólo dos personas pudieron intervenir. </p><p align="justify">En la sala, había dos pantallas gigantes en las que se podía ver a tiempo real las opiniones y comentarios de los asistentes a través de <a href="http://twitter.com/">Twitter</a>. Como decía Pedro Rojas, el microblogging está siempre presente en el Evento.</p><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-vis8A7MXmUP_n8usuNVRN7R5R7Y0VUXhcezzEIXyi4YCuUeaNN-FRKHAegh1tHbAHkWHrnAmvnB2y2dAXT6yN0-qKlWZec_Q8DvJVofJ27POAUjL4qbe2GDFhmd0fPs0bd1F9DYy6PE/s1600/DSC04138.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5405792698383411330" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 242px; CURSOR: hand; HEIGHT: 187px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-vis8A7MXmUP_n8usuNVRN7R5R7Y0VUXhcezzEIXyi4YCuUeaNN-FRKHAegh1tHbAHkWHrnAmvnB2y2dAXT6yN0-qKlWZec_Q8DvJVofJ27POAUjL4qbe2GDFhmd0fPs0bd1F9DYy6PE/s200/DSC04138.JPG" border="0" /></a><br /><p align="center"><span style="font-size:78%;">Tuiteando en Evento Blog </span></p><p align="justify">Entre cada ponencia, hay un momento para la participación de los asistentes. Se trata de “Toma la palabra”, una especie de <a href="http://www.speakerscorner.net/web/index.php?option=com_content&view=article&id=5&Itemid=6">Speakers' Corner </a>para que cada uno se pueda expresar libre y públicamente. En los 5 minutos que se le da de tiempo a cada orador, se puede promocionar un producto, desarrollar una idea propia, hacer algún comentario sobre aspectos del Evento… </p><br /><p align="center"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdBNi-lTuCh_BVN2R3YdZ1b8Ub0w5apFDWcFGs3NOPPNTvyobNgsxgEuxYGWuQn6VekdUfS03IXu0Lp66Usm-Xg9e2au_UK4zpju-dnVyUiegU7EG6kJxFGCfbagXPUkkC6cXmEc3ofgs/s1600/DSC04145peq.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5405805025265695122" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 272px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdBNi-lTuCh_BVN2R3YdZ1b8Ub0w5apFDWcFGs3NOPPNTvyobNgsxgEuxYGWuQn6VekdUfS03IXu0Lp66Usm-Xg9e2au_UK4zpju-dnVyUiegU7EG6kJxFGCfbagXPUkkC6cXmEc3ofgs/s320/DSC04145peq.jpg" border="0" /></a><span style="font-size:78%;">"Toma la palabra"</span><br /><span style="font-size:85%;"><span style="font-size:100%;"></span></span></p><br /><p align="justify"><span style="font-size:85%;"><span style="font-size:100%;">La siguiente</span> </span><span style="font-size:100%;">conferencia corrió a cargo de <a href="http://www.davidslog.com/">David Karp</a>, el fundador de <a href="http://www.tumblr.com/">Tumblr</a>. Con sólo 23 años es el líder de esta plataforma de publicación de blogs. Estuvo explicando qué es lo que hace que cada vez su aplicación esté más extendida, el porqué del uso en ella de herramientas de la web social, las funcionalidades que posee, la facilidad de su manejo…</span><br /></p><p align="center"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglJluVbEhZEH-jj7Edif5rZwJ4aizeycdaO3-hZJsfhwyS5KU75xMK6jD3iQPxwwPOxVQjAmTKI4oRjVmzjpmzyLV1cqNqwKyZtwbF4iw6rnR05T26i2KycXlkN1V5go5sXi-gcTQIwuY/s1600/DSC04171.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5405803227644065986" style="WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglJluVbEhZEH-jj7Edif5rZwJ4aizeycdaO3-hZJsfhwyS5KU75xMK6jD3iQPxwwPOxVQjAmTKI4oRjVmzjpmzyLV1cqNqwKyZtwbF4iw6rnR05T26i2KycXlkN1V5go5sXi-gcTQIwuY/s320/DSC04171.JPG" border="0" /></a><br /></p><p align="center"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4GmvncmzphAKI2tTijNPlldxHCmKmxQez7Y5hgQWgNFHxpytJE1Up2YBVCCaKSPnSxD7V1hquO1k_MuFiH4JisBeXmRH11c6jRICeMkuU9dUVvc4B76XS-8SSVpna3tpJ0N8XjpCwk60/s1600/DSC04165.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5405803214746006274" style="WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4GmvncmzphAKI2tTijNPlldxHCmKmxQez7Y5hgQWgNFHxpytJE1Up2YBVCCaKSPnSxD7V1hquO1k_MuFiH4JisBeXmRH11c6jRICeMkuU9dUVvc4B76XS-8SSVpna3tpJ0N8XjpCwk60/s320/DSC04165.JPG" border="0" /></a><br /></p><p align="center"><span style="font-size:78%;">Momentos de la conferencia de David Karp.</span><br /></p><p align="justify">Asistiendo a estas conferencias y paseando por los stands me di cuenta, además de la juventud de los participantes, de que la mayoría iba con su portátil o con su móvil con conexión a Internet. No tomaban nota, como hacía yo, con papel y boli, sino que hacían sus comentarios en Twitter, <a href="http://www.facebook.com/">Facebook</a> o en sus blogs personales. Me sentía, de esta forma, un poco fuera de lugar. Por eso, me he propuesto estar para el Evento del año que viene totalmente “digitalizada”.</p>Anahttp://www.blogger.com/profile/11360055622780971757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-172668454331377213.post-71645537797538990582009-11-18T03:03:00.000-08:002009-11-18T04:48:09.335-08:00El fondo antiguo de la US<div align="justify"><a href="http://www.laflecha.net/cache/thumbnails/k/250x220//storage/images/1/9/universidad_sevilla.jpg"><img style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 145px; CURSOR: hand; HEIGHT: 135px" alt="" src="http://www.laflecha.net/cache/thumbnails/k/250x220//storage/images/1/9/universidad_sevilla.jpg" border="0" /></a>El pasado miércoles fuimos al edificio del rectorado de la <a href="http://www.us.es/">Universidad de Sevilla</a> para visitar el fondo antiguo de su biblioteca. En un primer momento se nos informó de los distintos tipos de biblioteca que se pueden encontrar en la Universidad (bibliotecas de centros, áreas o departamentos) y se nos explicó detalladamente las labores que se realizan en la <a href="http://bib.us.es/biblioteca_general/index-ides-idweb.html">Biblioteca General </a>(préstamo interbibliotecario, catalogación, ser la sede de la dirección, etc.).<br /><br />La Biblioteca General cuenta con un fondo moderno, que puede ser consultado en la sala de estudio, y con un <a href="http://bib.us.es/nuestras_colecciones/fondo_antiguo/index-ides-idweb.html">fondo antiguo</a>, que es el que nos interesaba. El fondo antiguo cuenta con libros impresos de más de 100 años, que son considerados bienes de interés cultural, además de manuscritos, grabados, mapas, fotos, libros facsímiles y libros especialmente destacados.<br /><br />Su catálogo se comenzó en 1840 y hoy en día un 60% de sus fondos se encuentran digitalizados. Para acceder a ellos, podemos hacerlo desde la web <a href="http://fondosdigitales.us.es/">fondosdigitales.us.es</a>. La Universidad comenzó a reunir volúmenes desde su fundación en 1505, a través de su pequeña librería inicial, pasando por las distintas donaciones realizadas en el siglo XVIII o la incorporación de las diferentes bibliotecas de los centros jesuitas de la ciudad.<br /><br />La parte más interesante de la visita se produjo al poder contemplar doce ejemplares de libros antiguos, que iban desde el siglo XV hasta el XVIII. Pudimos comprobar los distintos tipos de encuadernaciones (en pergamino, en pasta española, en piel sobre madera con encofrado o en holandesa), de grabados (calcográficos y xilográficos), de letras (humanística, la típica de Alemania, etc.)…<br /><br />De entre los libros que vimos, uno de los que más me llamaron la atención fue un volumen facticio del siglo XVII con 200 <a href="http://bib.us.es/relacionesdesucesos/">relaciones de sucesos</a>, que son el precedente de la prensa. Fue muy curioso ver cómo muchas de estas obritas son únicas y muy frágiles, puesto que por la mala calidad de su papel son muy difíciles de conservar.<br /><br />También me resultó muy interesante el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Index_Librorum_Prohibitorum">índice de libros prohibidos </a>de 1632, con su portada barroca como reclamo publicitario. El modo en el que se censuraban obras o partes de obras era muy variado: se advertía con notaciones al margen, se tachaban trozos, se ponía un papel encima del texto prohibido o se arrancaban las hojas indeseables. Pudimos comprobar algunos de estos actos en varios de los libros expuestos.<br /><br />El último libro que nos enseñaron es la “joya de la corona” del fondo: el segundo volumen de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biblia_de_Gutenberg">Biblia de Gutenberg</a>, de 1456. Sólo hay otro ejemplar igual en España y se encuentra en la <a href="http://www.jcyl.es/web/jcyl/pr/es/Bibliotecas/Page/BibliotecasPlantillaHomeBPPColumnaDcha/1190354143995/_/_/_?asm=jcyl">Biblioteca Pública de Burgos</a>. En el mundo, únicamente hay entre 20 y 30 ejemplares de esta obra.</div><p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5405419971164852786" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 200px; CURSOR: hand; HEIGHT: 133px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZJ-B41Bjw66JMthtR360N4sTdaEtihW0fjmECin8DrR3N-dgxswoSf_16YYhG3d8t59Awpyla2BLhD-TbGOfyQlIVdRatORAQJERXRQ4dHnhTilOdF0AVjJifoBkzyTxUDWaL_IZhbE4/s200/biblia_gutenberg_1454.jpg" border="0" /> </p><p align="center"><span style="font-size:78%;">La Biblia de Gutenberg</span></p><span style="font-size:78%;"></span><p align="justify"><br />En esta visita me impresionó la importancia de los ejemplares conservados en esta institución y el desconocimiento que de ellos tenía hasta ese momento. En realidad, el resto de ciudadanos también desconoce la importancia de este fondo, que, además, puede ser consultado por cualquiera que desee hacerlo. Al igual que ocurre con la <a href="http://www.institucioncolombina.org/colombina/index.htm">Biblioteca Colombina</a>, Sevilla posee tesoros ignorados por sus habitantes. </p>Anahttp://www.blogger.com/profile/11360055622780971757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-172668454331377213.post-81217184103252756832009-11-08T04:50:00.000-08:002009-11-08T12:54:17.024-08:00La Biblioteca de Comunicación<a href="http://bib.us.es/comunicacion/images/foto_facultad5.jpg"><img style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 160px; CURSOR: hand; HEIGHT: 165px" alt="" src="http://bib.us.es/comunicacion/images/foto_facultad5.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify">Entre 2000 y 2004 estuve estudiando Comunicación Audiovisual en la Universidad de Sevilla y tuve la "suerte" de pasar por tres emplazamientos diferentes: el campus de Reina Mercedes, el edificio de la calle Gonzalo Bilbao y las nuevas instalaciones de la Isla de la Cartuja. Son éstas las que poseen un tipo de biblioteca más acorde con los nuevos tiempos, aunque no llega a ser un CRAI. Tanto sus virtudes como sus defectos paso a comentar a continuación.</div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">Teniendo en cuenta que he utilizado esta biblioteca en el momento en el que abrió sus puertas (2003), y muy poco posteriormente, conozco sólo sus <a href="http://bib.us.es/comunicacion/sobre_biblioteca/planos-ides-idweb.html">dos puntos de servicio</a>: la sala de lectura (300 puestos) y la videoteca (120 puestos). Sin embargo, las dos zonas no forman parte del mismo espacio, sino que cada una posee sus propias instalaciones, con accesos diferentes, lo que las hace parecer independientes entre sí.</div><br /><div align="justify"></div><div align="justify">Además de su especializado fondo bibliográfico, videográfico y de hemeroteca, la biblioteca de la facultad dispone de recursos electrónicos sobre cinematografía y periodismo, un diccionario temático de cine, una revista de cine online propia, otra de publicidad, la fototeca de la Facultad y tutoriales sobre los servicios de la biblioteca, los recursos electrónicos y las competencias informacionales. Todos estos servicios no estaban disponibles en la época en la que yo hacía uso de la biblioteca y los he descubierto navegando por <a href="http://bib.us.es/comunicacion/">su web</a>.</div><br /><div align="justify"></div><div align="justify">Toda esta información proporciona más riqueza en el conocimiento de la que yo pude obtener en su momento, por lo que se demuestra que los contenidos web cada vez son más tenidos en cuenta en la educación universitaria o, por lo menos, en la educación sobre comunicación. También es una prueba del cambio tan rápido que en muy pocos años se ha producido en cuanto al uso de los recursos digitales, puesto que antes siempre se recurría a los libros a la hora de encontrar información o elaborar trabajos y tanto la web de la facultad como de la biblioteca estaban infrautilizadas.</div><br /><div align="justify"></div><div align="justify">Otra novedad con respecto a mi época de estudiante allí es la oferta de una asignatura de Libre Configuración llamada <a href="http://bib.us.es/comunicacion/common/AsignaturadeLibreconfiguracion.pdf">“Competencias en Información en Comunicación”</a>, que los responsables de la biblioteca imparten a través de la WebCT. Asimismo, realizan cursos para dar a conocer a sus usuarios el funcionamiento del centro y sus servicios, así como cursos sobre bases de datos y fuentes de información en Internet. Las labores del personal bibliotecario se extienden, así, hasta el campo de la formación y no sólo son vistos como meros ayudantes en la búsqueda de información de los usuarios.</div><br /><div align="justify"></div><div align="justify">Como en cualquier biblioteca universitaria, existe el servicio de <a href="http://bib.us.es/servicios/prestamo/prestamo-ides-idweb.html">préstamo a domicilio </a>para los estudiantes, profesores e investigadores, en este caso, de la Universidad de Sevilla. Desde cualquier lugar con conexión a Internet se tiene acceso al <a href="http://fama.us.es/">Catálogo Fama</a>, el catálogo colectivo de la Universidad de Sevilla. También se accede a <a href="http://dialnet.unirioja.es/">Dialnet</a>, el portal de difusión de la producción científica hispana. Desde la web de la biblioteca de la Universidad de Sevilla se ofrece el acceso a las <a href="https://fama.us.es/iii/cas/login?service=http%3A%2F%2Fresearchpro.us.es%3A8215%2Fiii%2Fmfrpro-sevil%2Fj_acegi_cas_security_check">bases de datos en red</a> de esta biblioteca universitaria, para lo que es necesario ser <a href="http://www.us.es/univirtual/gestionidentidad/">Usuario Virtual </a>de la universidad.</div><br /><div align="justify"></div><div align="justify">Por ser Usuario, se puede tener acceso a una cuenta personal en la web, por la que pueden reservar libros, renovar préstamos, consultar el Catálogo Fama, consultar el MetabUScador de la Universidad, solicitar la compra de un documento… un servicio muy similar al que podemos encontrar en la <a href="http://www.upo.es/biblioteca/servicios/servicios_e/index.jsp">Olavide</a>.</div><br /><div align="justify"></div><div align="justify">El personal varía dependiendo de si se acude a la sala de lectura o a la videoteca, y parece que no tiene relación entre sí. De todas formas, en ambos casos puede ser consultado en la propia sala de lectura o videoteca, a través <a href="http://bib.us.es/personal/listaperso.php?idbiblioteca=9">de teléfono o de correo electrónico</a>. En la web de la biblioteca existe un <a href="http://bib.us.es/servicios/pregunte/consultenos-ides-idweb.html">formulario de consulta</a>, exclusivo para la comunidad universitaria, en el que realizar preguntas a los responsables de la misma.<br /><br />En resumen, la biblioteca posee cada vez más recursos, muchos de ellos online, lo que la hace un lugar idóneo no sólo para el estudio o la investigación, sino también para el ocio de sus usuarios (por sus muchos documentos <a href="http://bib.us.es/comunicacion/recursos/videoteca/index-ides-idweb.html">audiovisuales y musicales</a>).</div>Anahttp://www.blogger.com/profile/11360055622780971757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-172668454331377213.post-76470683338970902752009-11-04T08:56:00.000-08:002009-11-08T04:49:26.871-08:00¿Un CRAI en el Prado?<div align="justify">En la última clase estuvimos charlando sobre los nuevos modelos de biblioteca que se están implantando progresivamente, y de los que ya hablé un poco en la entrada anterior. Uno de los conceptos que más me llamó la atención y que, además, desconocía, es el de CRAI (Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación). No es sólo una biblioteca, como tradicionalmente la entendemos, sino que dispone de recursos audiovisuales, espacios multiusos, acceso a Internet, etc. todo ello integrado en el mismo espacio para responder a las necesidades de los estudiantes e investigadores (que van más allá, como sabemos, de disponer de un determinado libro).<br /><br />Al pensar en este tipo de centros me vino a la cabeza la nueva biblioteca general de la Universidad de Sevilla, que pretende construirse en el Prado. Digo "pretende" porque las obras de su construcción están paralizadas, debido a una sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (TSJA) que ordenó detener las obras de inmediato <a href="http://www.diariodesevilla.es/article/sevilla/449414/tsja/tumba/la/construccion/la/biblioteca/prado.html">el pasado 24 de julio</a>. A pesar de intentos por reiniciar las obras, éstas continúan paralizadas. Se <a href="http://www.ecologistasenaccion.org/spip.php?article10047">argumenta</a> que se destruye parcialmente el parque, que se despilfarra dinero y que la obra puede ser, incluso, contraria a la ley.<br /><br /></div><div align="justify"></div><div align="justify">Sin embargo, creo que Sevilla necesita un espacio así, porque aunque sea un centro universitario, su uso beneficia al resto de la sociedad y no a una comunidad específica. Como hemos visto en clase y en los videos de <a href="http://www.youtube.com/user/transformationlab">Transformation Lab</a>, las bibliotecas del futuro son espacios integrales para la investigación, el estudio y el conocimiento, por lo que suponen un mecanismo idóneo para el desarrollo cultural de la ciudad. Además, la biblioteca del Prado podría convertirse en un referente arquitectónico en nuestro país (debido al prestigio de su autora, la angloiraquí <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Zaha_Hadid">Zaha Hadid</a>).</div><div align="justify"><br /></div><div align="justify">Habrá que seguir con atención la resolución definitiva sobre el proyecto, pero sería muy decepcionante que nuestra ciudad perdiese la oportunidad de poseer un centro de estas características en una zona tan céntrica, emblemática y bien comunicada como el Prado de San Sebastián.</div><div align="justify"><br /></div><div align="justify"><a href="http://www.us.es/infraestructuras/proyectos/biblioteca/biblioteca">Información sobre el proyecto de Zaha Hadid</a>.</div>Anahttp://www.blogger.com/profile/11360055622780971757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-172668454331377213.post-28393909577541553172009-10-25T04:05:00.000-07:002009-10-25T05:49:21.726-07:00La biblioteca del futuro<div align="justify">Tradicionalmente, las bibliotecas han sido vistas sólo como un lugar donde se almacenan libros para que la gente los consulte. A los bibliotecarios, por su parte, el tópico los retrata como personas grises y metódicas que simplemente proporcionan el libro que el usuario les pide.<br /><br />En este sentido, resulta simpático comprobar como en un programa tan popular como Barrio Sésamo se reafirman estas ideas:<br /><br /><br /></div><p align="center"><object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/W3ZHPJT2Kp4&hl=es&fs=1&color1=0x2b405b&color2=0x6b8ab6"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/W3ZHPJT2Kp4&hl=es&fs=1&color1=0x2b405b&color2=0x6b8ab6" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object></p><div align="justify">En el video vemos cómo el bibliotecario dice que en la biblioteca sólo se pueden conseguir libros, pero ¿por qué no puede tener también galletas o leche? Si el usuario lo demanda, ¿por qué no proporcionárselo?<br /><br />En la actualidad, las bibliotecas no son sólo un espacio para la consulta de información, sino que cada vez más se piensa en ellas como en un lugar de intercambio de ideas y comunicación. Las nuevas tecnologías hacen que el modelo representado en Barrio Sésamo quede obsoleto.<br /><br />El siguiente video nos presenta una reflexión sobre lo que puede ser la biblioteca del futuro en el Reino Unido, pero que puede ser extrapolable al resto de países de nuestro entorno:<br /><br /></div><p align="center"><object height="295" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/UjoJd_uN-7M&hl=es&fs=1&color1=0x2b405b&color2=0x6b8ab6"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/UjoJd_uN-7M&hl=es&fs=1&color1=0x2b405b&color2=0x6b8ab6" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="295"></embed></object></p><div align="justify"><br />Según dice un testimonio en el video, en la actualidad para realizar una investigación se empieza buscando en <a href="http://www.google.es/">Google</a>, para luego continuar con una búsqueda más específica también centrada en Internet y acabar en la consulta de libros y otras publicaciones. La biblioteca como simple depósito de libros queda relegada, de esta forma, a último eslabón de una cadena de búsqueda de información.</div><br /><div align="justify">Pero Internet no es sólo una herramienta de búsqueda, sino también de participación. El propio usuario contribuye a crear la información que fluye en la red. Esta información es fruto de los procesos comunicativos que se dan entre los usuarios, por lo que el diálogo y la puesta en común de ideas se convierten en elementos clave en la construcción del conocimiento.<br /><br /></div><div align="justify">Si concebimos las bibliotecas como unos lugares de acceso libre y democrático a la información, debemos tener en cuenta estas nuevas formas de comunicación que han surgido. De este modo, las bibliotecas deben convertirse en espacios para el libre intercambio de ideas y conocimientos. Tienen que abandonar su imagen de lugares frios y serios, para convertirse en sitios en los que pasan cosas, donde la gente conversa, trabaja, se divierte, juega... y donde hay espacios para escuchar música, ver cine, tomar café y ... ¡comer galletas!<br /><br /></div><div align="justify">El usuario es el auténtico protagonista de esta nueva biblioteca, puesto que son sus necesidades las que son satisfechas y no al contrario. La interactividad, el diálogo, la sensación de comunidad que proporciona un espacio de las características arriba descritas ayuda a potenciar a la propia institución, que pasa a ser vista como una entidad enriquecedora de los valores democráticos. <br /><br /></div><div align="justify">Aunque pueda parecer lo contrario, el papel del bibliotecario no desaparece en este nuevo concepto de biblioteca, ya que él es el encargado de organizar la información, de catalogarla, de ponerla a disposición de los usuarios, de organizar actividades, proponer temas de debate, animar a la participación ciudadana...<br /><br /></div><div align="justify">El futuro de las bibliotecas, que en un principio podía ser considerado pesimista debido al auge de lo digital, se transforma ahora en una serie de posibilidades de comunicación entre los usuarios. La biblioteca se convierte, pues, en un espacio multidisciplinario, abierto, transparente y dinamizador de las distintas propuestas culturales de la zona en la que se encuentre. Un lugar al que, desde luego, apetece acudir. </div>Anahttp://www.blogger.com/profile/11360055622780971757noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-172668454331377213.post-80247001251992490182009-10-21T03:43:00.000-07:002009-10-21T04:29:11.423-07:00Visita a la Biblioteca UPOLas tareas de una biblioteca universitaria como la que utilizamos en la Pablo de Olavide no varían desde hace años: se recogen peticiones, se solicitan libros a las editoriales, se reciben, se catalogan, se registran los ejemplares y se colocan en su estantería correspondiente.<br /><br />Lo que ha cambiado sustancialmente es la manera en la que esas tareas se realizan en la actualidad. La informática se ha vuelto una herramienta indispensable en todas las fases del proceso que se requiere para que un libro, o cualquier otro material disponible en una biblioteca, llegue a sus usuarios.<br /><br />Así, las peticiones se realizan por e-mail, la catalogación se realiza a través de un programa informático (<a href="http://www.iii.com/products/millennium_ils.shtml">Millennium</a>), los registros disponibles aparecen en la <a href="http://www.upo.es/biblioteca/">web de la biblioteca</a> y los usuarios tienen su propia zona en dicha web para renovar sus préstamos, reservar materiales o valorar los ejemplares consultados.<br /><br />Según se nos informó en la visita, cada año se van implementando elementos en la web y en las propias instalaciones de la biblioteca para automatizar y agilizar determinados procesos. De este modo, los préstamos y devoluciones ahora pueden realizarse a través de dispositivos colocados cerca del mostrador de recepción, sin necesidad de contar con los empleados del centro. Otro ejemplo pueden ser las pegatinas con chip antirrobo, que facilitan el trabajo del bibliotecario, ya que no necesita utilizar diversos sistemas para tener controlados los ejemplares.<br /><br />Cada vez más, se van añadiendo funciones de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0">web 2.0</a> al portal de la biblioteca, por lo que los usuarios pueden dar valoraciones y, próximamente, hacer comentarios sobre los materiales que consultan. Además, se está trabajando en el préstamo consorciado con otras universidades de Andalucía, para que el acceso a la información por parte de los usuarios sea aún más amplio. Para ello, se pretende utilizar otro producto de la empresa creadora de Millennium (<a href="http://www.iii.com/index.php">Innovative Interfaces</a>) llamado <a href="http://www.iii.com/products/inn_reach.shtml">INN-Reach </a>.<br /><br />Esta visita, por tanto, nos ha mostrado cómo se trabaja informáticamente en una biblioteca universitaria, la dificultad de la gestión de determinados recursos (como las revistas electrónicas) y la relación cada vez más fluida que tienen las bibliotecas universitarias entre sí y con sus usuarios.Anahttp://www.blogger.com/profile/11360055622780971757noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-172668454331377213.post-8482045665895307862009-10-07T10:40:00.000-07:002009-10-07T11:18:25.411-07:00Primeros pasos<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Antes de comenzar el curso de Biblioteconomía y, con él, las reflexiones de este blog, me gustaría comentar mis experiencias en el área de las bibliotecas y la información. Hasta el mes de julio, estuve trabajando en el Centro de Documentación del Agua de EMASESA, en el que catalogué ejemplares a través del programa informático AbsysNET. Los registros que iba introduciendo, aparecían en el OPAC (o catálogo en línea) de <st1:personname productid="la Red" st="on">la <a href="http://www.juntadeandalucia.es/cultura/rbpa/abnetop.cgi/O8314/IDb8d989a7?ACC=101">Red de Bibliotecas Públicas de Andalucía</a>.</st1:personname> </p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p></o:p>Me di cuenta de que hasta entonces, todos los libros que poseía el centro de documentación eran como si no existiesen para la mayoría de los ciudadanos, puesto que si alguien estaba interesado en alguno de ellos no podía localizarlo fácilmente en nuestra sede.<o:p></o:p> Hasta ese momento, el catálogo del fondo documental sólo se encontraba en una <a href="http://www.aguasdesevilla.com/fileadmin/editores/060508_FONDO_DOCUMENTAL_WEB_EMASESA.xls">tabla Excel</a> enlazada desde la web de la empresa.<a href="http://www.aguasdesevilla.com/fileadmin/editores/060508_FONDO_DOCUMENTAL_WEB_EMASESA.xls"></a></p><div style="text-align: justify;">Gracias al uso de una herramienta informática específica de gestión bibliotecaria, las personas interesadas en un libro de una temática tan especializada como la gestión del agua o la ingeniería hidráulica, podrían encontrarlo tan sólo accediendo al catálogo de <st1:personname productid="la Red" st="on">la Red</st1:personname> de Bibliotecas. </div><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p></o:p>Sin embargo, este es sólo un primer paso en el acceso a la información de este centro documental, puesto que existen otras muchas formas con las que poder conectar con el público interesado en sus temas. Espero que el curso que ahora comienza me ayude a descubrir cuáles son las más apropiadas y cuál es el mejor uso que puede hacerse de ellas.</p>Anahttp://www.blogger.com/profile/11360055622780971757noreply@blogger.com0